這標題「台灣大學生就像一群死木頭」好震撼喔!值得我們去深思!

洪總教頭剛剛看到一則新聞,標題是:「台灣大學生就像一群死木頭」 108課綱能拯救無動力世代嗎?
靠一個『課剛』就能解決教育無用的問題嗎?這也太天真了吧?
大多數人認定的成功只有一條路:考上好學校、找到好工作、賺到好多錢
對!大家都是這樣的想法,但是你有沒有注意到『環境』、『師資』與『學那些真本領的教學內容』………………….



台灣現況:因為少子化的關係,學校招生不容易,有一些大學科系因問招不到學生,而關閉該學系
(更有學校招不到學生,面臨關校的退場準備)
因軍公教『年金改革』的影響,老師已經都想一直幹到退休!
造成了:一大堆流浪教師(找不到頭路)


我們該思考『考大學』這個商品,『大學教學內容』賣的是什麼膏藥?
別誤導要讀大學的學生(消費者)
如果:要教學的老師自己都沒辦法『找到好工作、賺到好多錢』….
那就別奢望他能教你,讓你畢業後能『找到好工作、賺到好多錢』….
你看,大陸的淘寶網.阿里巴巴的總執行官:馬雲


他之前也是一個英文教師,有人是流浪教師(有書可以教的,卻放棄此職業,走向網路!)
我們該想一想,當老師的如果沒辦法教出有用的學生(那教學就是:誤人子弟…)

目前有很多大學的科系都招不到學生,學生就學貸款…去讀大學幹嗎?

要改上好大學,當然是:能比別人賺更多金錢,更輕鬆賺錢,生活比別人更好…….

那流浪教師,就應該走馬雲的路,自己藉助網路賺大錢,有賺大前的經驗與能力,再出來演講!

你如果還找不到『找到好工作、賺到好多錢』方向,那可以看看這個:

https://bit.ly/32jMOu0

若能『藉助程式邁向網路賺錢』(賺錢戰役就不會打得那麼辛苦!)
『將軍』你是武藝高強?膽識過人?精通騎射?您生錯時代啦!
『戰馬』你是汗血寶馬?善奔能越?躍馬中原?此戰場沒有你的舞台!

以下是該新聞的引用!
https://bit.ly/32pyEaO

 「台灣大學生就像一群死木頭」 108課綱能拯救無動力世代嗎?
[天下雜誌]
天下雜誌

文/王一芝

過去台灣教育像工廠,一個模子標準化,大多數人認定的成功只有一條路:考上好學校、找到好工作、賺到好多錢,考試教育以填鴨式作答和分分計較的輪迴,箝制孩子的學習動機,也造就了一代代在學校時提不起學習熱忱、進入社會後又對工作麻木無感的「無動力世代」。但或許,108課綱能成為解方。


圖/天下資料

半年前,教育部公布一項數據,台灣連續2年大學休退學人數超過9萬人,原因大多是「志趣不合」。很多人不禁要問,台灣的大學教育出了什麼問題?

無動力世代,從校園延續到職場

教育現場的觀察最直接,也最真實。大學課堂上學生或趴或睡,或乾脆翹課不來,「大學生就像一群死木頭,一點反應也沒有,」交大前校長張懋中氣急敗壞地說。

「休退學的學生還算好,」台大電機系教授葉丙成觀察,沒勇氣休退學的學生更痛苦,每天上課睡覺、考試作弊,又因為成績差沒辦法轉系,只能像一攤爛泥般活著,虛耗5、6年才畢得了業,正所謂「無動力世代」。

勉強畢業的無動力世代,人力銀行一致指出,6成找的工作都和所學科系無關,再延續下去,造就職場不少對工作麻木無感、又缺乏動力的抑鬱寡歡中年人。

經常受邀到企業演講「找回人生熱情」的均一師資培育中心執行長藍偉瑩說,「企業出現的危機,也是過去長久以考試為主的教育問題使然,」她驚覺,這才是台灣現在最大危機。

提不起學習動機,往往來自於找不到感興趣的領域。

「只要是孩子感興趣、想解決的問題,他的能力及願意投入的時間超乎想像,」一位教育現場的老師長時間觀察。

無奈即便是強調多元發展入學的現在,台灣的教育制度仍以考試為主,沒有給孩子時間或空間,去找到一件讓他渴望到廢寢忘食的事。

全台灣高中生在學測前2年半,都在全力準備考試,沒人有閒功夫去探索自己是誰、有什麼別人沒有的特質和未來的方向,更別提探究大學上千個科系在念什麼、以後能從事什麼行業。

考完學測,一個多月內就被趕鴨子上架決定申請科系,不少學生都是憑著想像、排名高低,填了親友以為有前途的科系,念了以後才發現和自己的性向不合。

「我就算重考,還是不知道要選什麼科系?」每年都有大一生這樣對葉丙成哭訴。

如同《經濟學人》所提及,如果東方國家仍持續重視內容知識,很有可能在這一波世界變革中被淘汰。

回到教育「適性揚才」的初衷:每個孩子,都可以是成功者

「孩子擁有學習熱忱,比考高分更重要,」教育部師資培育及藝術教育司司長鄭淵全提醒。

強調回到教育「適性揚才」的初衷,成就每一個孩子的108課綱,或許能成為解方。

愛因斯坦有句名言,「每個人都是天才,但如果你用爬樹的能力評斷一條魚,它將終其一生覺得自己是個笨蛋。」

新課綱的精神,就是去回應每個孩子的個別性和獨特性,透過制度和課程的調整,提供更多元、彈性的學習,把學習的主導權還給孩子,幫助他們找出哪些事可以引起學習動機,走自己那條成功的路。


108課綱正在嘗試改寫台灣對成功教育的定義,考上好大學不一定是成功,只要找到自己有興趣的方向,每個人都可以成功。

幫助孩子找到自己的獨特性,讓他們適性學習,對現今的台灣社會很重要。

首先,適性發展能為高教面臨的困境解套。這幾年,大學不光是招不到學生,現有舊課綱的選才方式,也沒辦法找到對的學生,「大學教授比高中老師還厭世,根本是浪費老師和學生的生命,」幾個受訪的大學教授不約而同提及。

108課綱透過「學習歷程檔案」呈現每個孩子的多樣性,即使排名比較後面的大學,都有機會挑到喜歡又適合該科系的學生。就像均一平台教育基金會董事長呂冠緯,身為全台成績最好的130人之一,卻不想當醫生,轉而投身線上教育。

各有專精長才且具備創新思維,也是台灣未來產業需要的人才。

適性發展更符合台灣社會未來的多元化發展。台灣少子化現象嚴重,每個年輕人都是極其珍貴的人力資源,適性發展讓每個人都能被社會有所用,發揮獨特的價值。

這些也都是以新課綱「自發、互動、共好」的核心理念,延伸至三面九項的素養表現,學習者主動善用各種工具開展與他人、社會的互動,達到彼此間的互惠共好。

發表迴響